LOS EXÁMENES: UN DEBATE ABIERTO

Hoy en día, en la mayoría de los centros educativos y universidades se sigue utilizando el examen como herramienta para realizar la evaluación de los alumnos y alumnas. 

No obstante, los exámenes han servido como evaluadores desde hace décadas ya que se considera que sirven para medir lo que saben los alumnos sobre un tema, además de desarrollar su interés por estudiar y su personalidad, además de mostrar el esfuerzo que realizan en su día a día para lograr éxitos académicos.

En este sentido, muchas personas consideran que son necesarios debido a que de esta forma los alumnos aprenden grandes cantidades de información y son capaces de expresar sus conocimientos acerca del tema evaluado.

Sin embargo, muchas otras personas creen que deberían ser diferentes, ya que, actualmente, se basan en que los alumnos memoricen grandes cantidades de información para afrontar diferentes preguntas. Por ello, consideran que deberían sustituirse por pruebas que potencien otras capacidades del alumnado como hablar en público, reflexionar sobre diferentes temáticas desde su pensamiento crítico, fomentar la socialización entre los alumnos y alumnas mediante diversos debates, resolver problemas, además de autoevaluarse y percibir cómo realizan sus propios trabajos.

Por otro lado, también es importante destacar como los exámenes suponen en muchos casos una experiencia angustiosa y desagradable para muchos alumnos, ya que se juegan la mayoría de la nota en una prueba que deben aprobar en la que tienen un límite de tiempo y en ocasiones de espacio para escribir.

No obstante, podemos ver como hoy en día, en ocasiones, esta herramienta tan tradicional va cambiando a pruebas con más flexibilidad en las que los alumnos y alumnas pueden expresar sus opiniones y resolver diversas situaciones o en las que deben plasmar sus aprendizajes realizados en el aula como en nuestro caso mediante los portafolios de Educación y Sociedad.

Para terminar, considero que es de gran relevancia ir cambiando esta herramienta hacia un paradigma menos tradicional ya que no es necesario enseñar a los niños y niñas desde tan pequeños a memorizar tanta información, sino que es más importante que poco a poco desarrollen otras capacidades que les permitan manejar distintas cantidades de información de otras formas como expresando sus opiniones, en lugar de memorizar y olvidar todo ello. 

Los exámenes, realmente ¿son necesarios? (s. f.). Cuaderno de Valores: el blog de Educo. https://www.educo.org/blog/los-examenes-realmente-son-necesarios